Interagissez en écrivant!

 Salut à tous! 

Aujourd'hui on va utiliser l'application Blogger pour travailler l'interaction écrite. Comme vous pouvez observer dans mes dernières publications, les apprenants de quatrième année, ils ont travaillé la description physique et les vêtements à travers l'application Spreaker, en créant le jeu ''Qui est qui?  Ainsi, on va profiter l'occasion pour pratiquer l'interaction écrite entre eux. Tous les apprenants ont une grande motivation pour suivre en jouant avec ce jeu. 

Chaque apprenant doit essayer de deviner la description jointe dans le forum.

Pour s'identifier d'une manière anonyme, les apprenants devront écrite ses initiales de son nom et prénom (LFQ) De cette façon, les apprenants ont l'opportunité de pratiquer et interioriser le contenu déjà vu et se communiquer en utilisant le TICE. 

Pour cela, j'ai crée une entrée sur le blog qui s'appelle: Le forum: La description physique et les vêtements où les apprenants doivent participer en ajoutant les commentaires. 
 
Je dois dire que cette activité est très attirante, parce que à travers le jeu, ils peuvent apprendre et améliorer leur connaissance du français et des nouevelles technologies. Cependant, en ce qui concerne la réalisation de cette activité, nous avons un obstacle principal, le temps. Je trouve qu'à l'école il y a peu de temps pour la développer et on doit utiliser beaucoup de leçons. Pour cela, je vais demander l'aide des parents et je vais laisser un video dans l'outil classroom sur comment utiliser le Blog et ce que les apprenants doivent faire. 

Merci de m'avoir lu.

À plus tard!☺

Le forum: La description physique et les vêtements

Salut à tous! 

Je vous souhaite la bienvenue dans ce merveilleux forum.

Avec les élèves de quatrième année, nous allons pratiquer la description physique et les vêtements en français. 

On va faire des descriptions de gens à l’école ou de personnages célèbres.

L’élève qui devine, gagnera un ticket d’or et devra écrite autre description dans le forum.

Voici la première description.

   Il est un garçon et il est petit. Il est dans la classe de CM1. 
Il a les yeux marron et les cheveux courts et marron.
Il porte un pull jaune et un pantalon noir. Son t-shirt est blanc et ses chaussures sont noires aussi.
Il porte aussi une masque. Elle est vert avec des dinosaures. 
Qui est?

Bonne chance à tous! 

À plus tard! ☺

QUI EST QUI?

Salut à tous!

Aujourd'hui nous allons travailler avec une nouvelle application qui s'appelle Spreaker afin de développer et améliorer l'expression orale de mes apprenants de quatrième année d'éducation primaire 

Dans le deuxième trimestre nous allons travaillé la description physique et les vêtements. Afin de répaser les contenus et amener aux apprenants à l'expression orale j’ai préparé un jeu en utilisant l’application Spreaker. Un jeu de radio qui s'appelle: "Qui est qui''. 

Voici l'activité proposée. 

Les apprenants feront le célèbre jeu avec ses propes mains, mais un peu plus compléte. Chaque apprenant doit dessiner et peintre un personnage inventée avec des caractérist iques qu’il veut et le décrire: À cause du Covid, la activité se fera individuellement. 

Voici mon petit exemple de la activité proposée en utilisant Spreaker: 

QUI EST QUI?

VALERIA

Elle est une fille/femme.

Elle a les yeux marron et les cheveux courts et noirs

Elle porte une veste jaune, un pantalon noir et des chaussures blancs. Dans ses mains elle des gants de boxe. 

Qui est?

Afin de le faire correctement, nous allons diviser l'activité en trois étapes: 

Activités avant la création

-Les apprenants auront étudié le vocabulaire en ce qui concerne la description physique et les vêtements. 

-Les apprenants auront présenté un/une camarade de classe (physiquement et ce qu'il porte)

Activités pendant la création

Chaque apprenant dessine son personage dans le papier que je leur donne. Puis, ils enregistrent son personnage avec Spreaker de manière anonyme. 

Une fois que les personnages soient dessiné et enregistrés, nous allons jouer. Chacun d’eux devra écouter attentivement l’audio et découvrir de qu’il s’agit, et finalement, nous les vérifions avec les dessines.

Activités après la création

Nous révisons le vocabulaire utilisé et sa prononciation.

Les objectifs 

Les objectifs de cette activité sont principalement: 

- Réviser le vocabulaire de la description physique et les vêtements.

- Ámeliorer l'expression orale chez mes apprenants. 

- Connaître et savoir utiliser l’application Spreaker.

- Susciter la passion des apprenants pour apprendre.

Autoévaluation

Même si l'activité est très attirante, je trouve qu'à l'école il y a peu de temps pour la développer et on doit utiliser beaucoup de leçons. Pour cela, je vais demander l'aide des parents et je vais laisser le contenu dans l'outil classroom. 

De cette manière ils peuvent travailler le contenu et l'application Storyjumper avant de réaliser l'activité en classe. 

Merci de m'avoir lu.

À plus tard! ☺

L'ORAL EN CLASSE DU FLE

Salut à tous! 

Aujourd'hui je vais aborder le sujet de l'expression orale en classe de FLE, en donnant des explications et mon point du vu à propos de ce thème. 

L'ORAL EN CLASSE DU FLE

Je vous remerie de m'avoir lu.
À plus tard! ☺

STORYJUMPER

Salut à tous!

Aujourd'hui on va travailler avec une nouvelle application qui s'appelle Storyjumper afin de développer et améliorer l'expression écrite de mes apprenants de quatrième année d'éducation primaire. 

Voici la activité proposée : 

Nous allons travailler avec une adaptation de la fabule ''Le lion et la souris'' d'Esopo. Pour cela, nous allons travailler l'activité en trois étapes: 

Activités avant la création:

On va parler de la fable "Le lion et la souris". Elle a été choisi pour mes apprenants. 

En groupes de quatre, ils doivent faire de dessins de différentes parties de la fable et ajouter un peu de texte et de dialogues en utilisant différents outils numériques comme par exemple ''Paint''.  Ils peuvent utiliser leur imagination et faire des changes ou adaptations à la fable. 

 Activités pendant la création: 

En utilisant Storyjumper, chaque groupe va choisir deux vignettes. De cette manière nous pouvons faire le BD de la fabule à laquelle participent tous les apprenants. 

Activités après la création: 

Une fois que la fable soit finie, on va lire en classe le résultat final. On va réviser le vocabulaire utilisé et réfléchir sur le conde il moral que nous enseigne la fable.

Les objectifs principales 

-Susciter la passion des élèves pour la littérature et les fables traditionnelle françaises 

-Former aux apprenants en valeurs qui seront très utiles dans leurs vies. 

-Enseigner aux appenants à utiliser l’application Storyjumper.

Autoévaluation:

Même si l'activité est très attirante, je trouve qu'à l'école il y a peu de temps pour la développer et on doit utiliser beaucoup de leçons. Pour cela, je vais demander l'aide des parents et je vais laisser le contenu dans l'outil classroom. 

De cette manière ils peuvent travailler le contenu et l'application Storyjumper avant de réaliser l'activité en classe. 

Merci de m'avoir lu.

À plus tard! ☺

EDPUZZLE

Salut à tous! 

Aujourd'hui on va travailler la compréhension orale avec EDPUZZLE, un outil en ligne qui permet de modifier ou éditer des vidéos. Cette activité va être dirigée à la troixième année d'éducation primaire. 

Au retour des vacances de Noël, je veux réviser avec mes apprenants ce que nous avons appris au premier trimestre à travers d'Edpuzzle. Nous commencerons par le verbe S'appeller. 

Pour cela, nous allons faire la activité de compréhension orale et nous allons suivre les trois étapes suivantes:

Avant l'écoute: 

Nous allons faire le jeu de la chaîne. En vaux haut je vais dire mon nom et je vais faire la question ``Comment tu t'appelles? ´´ à un apprenant. Il dit son nom et il demande à un autre apprenant. 

Pendant l'écoute: 

Les apprenants devront faire l'activité chez eux. Ils peuvent écouter la vidéo trois fois maximum. Aussi, les apprenants doivent répondre les questions qu'on a éditer dans la vidéo pour savoir s'ils ont bien compris. 

Après l'écoute:

Nous allons corriger l'activité dans la classe. On écoutera tous ensembles et après on corrigera les réponses. 

Cette activité permettra aux apprenants renfocer leur autonomie très développée surtout dans le confinement, par exemeple, il peuvent distribuer le temps de l'activité de la manière la plus efficace pour eux. 

Autoévaluation: 

Selon moi, ce type d'activités ont deux avantages. Nous pouvons travailler la compréhension orale d'une manière très dinamique et introduire un nouveau outil numérique. Une façon d'améliorer l'utilisation d'EDPUZZLE serait d'étendre l'outil aux différentes activités révision afin de créer une habitude chez les apprenants.  

Merci de m'avoir lu.

À plus tard! ☺

Remue méninge

Bonne année à tous!

Vous profitez des vacances de Noël?

Moi oui! Je me repose autant que je peux et je prépare des activités pour mes apprenants!

Voici mon petit cadeau de Noël! Il s'agit d'une activité de compréhension orale sur les couleurs. 

 

J'espère que vous aimez.

Titre de l'activité: Devine la couleur. 

Niveau du CECR: Troisixième année d'éducation primaire.

Ressource:

https://www.youtube.com/watchv=QzA0Znx8ooA&list=PLwffdmFrB3HswqNFXSMHatpX1Y57fRvlS 

L'activité est-elle basée sur un matériel authentique?: Oui, c'est un document audio authentique.

Objectif d'écoute: réviser les couleurs basiques en français.

Type d'écoute qu'on travaille: l'écoute globale et détaillée.

Modèle de compréhension: onomasiologique. 

Description de l'activité: 

En premier lieu, nous rappelons les couleurs en voix haut dans la classe.

En deuxième lieu, les apprenants lisent l'activité et ils se concentrent sur le sujet: les couleurs. 

En troixième lieu, nous faisons un premier écoute sans écrire. Ils écoutent la vidéo afin de faire une compréhension globale. Puis, ils lui écoutent une dernière fois. 
Finalement, nous corrigeons l'activité tous ensemble. Afin de consolider le nouveau vocabulaire, nous faisons un jeu. Chaque apprenant dit cinq couleurs que nous pouvons voir dans la classe. 

Merci d'être toujours là. 

À plus tard! ☺